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| | Das Fach ''Darstellendes Spiel'' am Athenaeum. | | Das Fach ''Darstellendes Spiel'' am Athenaeum. |
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| − | ==Klasse 10== | + | ==Klasse 11== |
| − | In der Klasse 10 belegen die SuS’ einen Einführungskurs, in welchem sie die Grundlagen des Darstellenden Spiels kennen lernen und sich auf der Bühne und im Ensemble ausprobieren können. | + | In Bearbeitung ... |
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| − | ===Bausteine des Grundkurses:===
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| − | * Einführung: Aus der individuellen Körperhaltung über die neutrale Grundhaltung und den peripheren Blick zur Bühnenpräsenz
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| − | * Raum: Bühnen- und Spielräume erfassen und bespielen - mit Gangarten experimentieren
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| − | * Körper: Den eigenen Körper als Ausdrucksmittel kennen lernen Stimme: Bewusstsein für Atem, Resonanz, Stimmsitz entwickeln
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| − | * Ensemblearbeit – Übungen - miteinander spielen, aufeinander reagieren
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| − | * Entwicklung kurzer Szenen mit Umsetzung der erlernten Techniken
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| − | Leistungsbewertung: i.d.R. eine Präsentationsprüfung
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| − | ==Kurse Klasse 11 und 12== | + | ==Kurse Klasse 12 und 13== |
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| − | ===A Vertiefung des Grundkurswissens===
| + | In Bearbeitung |
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| − | * Körperarbeit und Körperbeherrschung - Mimik und Gestik gezielt einsetzen
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| − | * Stimme und Sprache als Mittel der Darstellung variieren, einen Sprachduktus entwickeln
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| − | * Miteinander spielen - den anderen spielen: Vertiefung der Ensemblearbeit (z.B.: Tempo, Rhythmus, Statusarbeit)
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| − | * Miteinander szenische Vorlagen und Stückvorlagen umsetzen
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| − | ===B Auseinandersetzung mit Rolle und Figur - Theatertheorie und Textarbeit===
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| − | ====Mögliche Bausteine====
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| − | * Vergleich verschiedener Konzeptionen und Realisationen einer Figur: Analyse abgefilmter Aufführungen und besuchter Inszenierungen
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| − | * Erarbeitung historischer bzw. aktueller gesellschaftlicher Einflüsse (weltanschaulicher Vorstellungen, theatertheoretischer Konzeptionen der verschiedenen Epochen u.a.) und deren Auswirkungen auf die jeweilige Ausgestaltung einer ausgewählten Rolle und der Gesamtinszenierung
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| − | * Entwicklung eigener Vorstellungen zu relevanten Themen und damit verbundenen Rollen in Anlehnung und Abgrenzung der erarbeiteten Vorlagen (Erarbeiten und Beschreiben aktueller Einflüsse aus Gesellschaft und Theater unter Berücksichtigung der Aussageabsicht)
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| − | * Entwicklung einer eigenen Umsetzung einer Figurenkonzeption in Anlehnung und Abgrenzung der erarbeiteten Vorlagen: Umgestaltung eines Theatertextes; Ergänzung oder Änderung des Haupt- und Nebentextes (Szenenanweisung, Regieanweisung, Konzepte für Licht- und Tontechnik, Bühnenbilder entwerfen etc.)
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| − | * Begründung und kritische Reflexion der eigenen Gestaltung
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| − | ===C Inszenierungstechniken und Aufführung (Kl. 11 u. 12)===
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| − | * Entwicklung einer eigenen Stückvorlage oder Bearbeitung / Umsetzung einer dramatischen Vorlage
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| − | * Begleitend zum Unterricht sollten Theaterbesuche stattfinden und ausgewertet werden.
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| − | Leistungsbewertung: Klausuren und spielpraktische Prüfungen - Die Art und Zahl der Klausuren bzw. spielpraktischen Prüfungen orientiert sich an den geltenden Vorschriften der Oberstufenordnung.
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